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教育部近日公布對十四屆全國人大一次會議建議的答復。1月5日記者注意到，對于“關于農村學生就讀中職、技工院校的無條件保送公辦職業學院接受大專教育的建議”，教育部經商人社部答復稱，將完善職教高考制度，健全“文化素質+職業技能”考試招生方式，改革專升本考試內容和形式，擴大本科學校在職教高考中的招生規模。

關于農村中職、技校畢業生升學問題，教育部指出，職業教育考試招生制度是深化現代職業教育體系建設改革的重要舉措，也是優化類型定位、暢通學生升學通道、緩解教育焦慮的關鍵。

2019年1月，《國家職業教育改革實施方案》發布，提出“建立‘職教高考’制度”，高等職業教育考試招生改革進入全面構建“職教高考”制度的新時期。各地陸續出臺了地方文件，規劃了本地高職分類考試改革的工作思路、舉措任務和改革進度。

其中，山東、江蘇等省已經先試先行，開展了職教高考試點。通過積極推進單獨招生、對口招生、長學制貫通項目（初中起點的五年制高職、中高職銜接3+3/3+2和中職本科銜接3+4/3+2+2等）、注冊入學等，暢通中職生的升學通道，提高了學生主動選擇職業教育的積極性，初步實現了職業教育體系內部的縱向貫通。

同時，各省專科高等職業學校招收中等職業學校畢業生的比例、本科高等學校招收職業院校畢業生的比例以及高等職業學校招收有實踐經歷人員的比例顯著擴大。

教育部表示，職教高考探索實踐以來，雖取得諸多成效，但仍存在一些問題亟待改進，如國家層面目前還沒有出臺職業教育考試招生的指導意見；考試內容設置不盡合理，存在重文化基礎測試、輕職業技能測試的現象，等等。

為解決問題，使職教高考制度更好發揮技術技能人才選拔的作用，下一步，教育部將完善職教高考制度，健全“文化素質+職業技能”考試招生方式，改革專升本考試內容和形式，擴大本科學校在職教高考中的招生規模，推進建設國家職業技能考試題庫和標準化考場。適應技術技能人才多樣化成長需要，創新教學評價方式方法，積極推行技能抽查、學業水平測試、綜合素質評價和畢業生質量跟蹤調查等。積極鼓勵支持農村中職、技校畢業生升學深造。