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日前，德國聯邦教研部長施塔克-瓦青格（Bettina Stark-Watzinger）頒發了“數字職業指導產品創新大賽（Der Wettbewerb für digitale Berufsorientierungsangebot, D-BOP）”獎，以此表彰 10 名開發相關數字產品的獲獎者。該獎項作為聯邦教研部“職業教育卓越計劃”的一部分，是近年來首次頒發。 

據介紹，本次創新大賽面向所有已開發數字職業指導產品且已針對目標群體進行測試的開發主體。相關產品旨在讓學生深入了解職業和工作世界，支持以數字模擬形式傳授職業經驗，并鼓勵學生利用數字技術探索發掘自身技能、特長和興趣。

參賽產品潛在目標群體是準備進行職業定位的青少年學生（7 年級以上）及其父母/監護人等，且產品必須應用數字技術傳授職業指導方面的核心內容。

一是“探索發掘技能、特長和興趣”。參賽者可提交相關方案， 幫助目標群體利用數字工具探索發掘自身技能、特長和興趣。參賽產品應包含教學支持，鼓勵目標群體就傳授內容進行思考、互動和交流， 并為其他模擬性質的職業指導措施提供支持或補充。

二是“體驗職業領域和職業”。參賽產品應以超越單純信息交流 的形式來開展職業指導，支持以數字形式體驗職業領域或職業，幫助目標群體在課堂或實習之外體驗職業領域的典型材料、任務和活動。此外，該類產品還可支持青少年體驗在實踐中難以接觸的活動和職業，例如夜間工作、處理危險物品或與弱勢人群交流、捕魚或采礦等因環境原因無法體驗的職業，也可以以稀缺職業等作為體驗重點。此外，大賽鼓勵開發能夠解決其他問題的產品，例如打破性別觀念、角色地位問題或職業選擇中的身份心理問題等，支持開發線上線下混合形式的職業指導產品，將實際感受與數字體驗相結合，并鼓勵將其他職業指導內容轉化為完全數字化形式產品。

三是“感知工作世界4.0”。受數字化發展影響，工作世界正在發生迅速變化，工作內容和對從業者工作能力的要求也隨之變化。數字化轉型正在改變企業活動和工作特征、流程和文化，新技術使工作流程更加數字化、網絡化和靈活化。在未來工作世界中，從業者不僅應接受良好的職業教育，還需要具備數字化技能這一關鍵職業資質，應對節奏越來越快、越來越復雜的工作世界。本主題下的參賽產品應 向學生或其父母/監護人展現工作世界的變化過程，且前述過程應在生產性、知識性和發展性勞動中以及在學生職業定位上得到體現。