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一、發(fā)揮職業(yè)教育人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，為鄉(xiāng)村人才振興賦能。

鄉(xiāng)村要振興，人才是關(guān)鍵。職業(yè)院校要強(qiáng)化服務(wù)“三農(nóng)”意識(shí)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)適應(yīng)性；要擴(kuò)大面向農(nóng)村招生的規(guī)模，通過訂單、定向培養(yǎng)、委托培養(yǎng)等方式為農(nóng)村培養(yǎng)用得上、留得住、干得好的帶頭人和各類技術(shù)技能人才。創(chuàng)新崗課賽證綜合育人模式，健全德技并修育人機(jī)制，為鄉(xiāng)村振興注滿人才供給“蓄水池”。發(fā)揮專業(yè)群的集聚效應(yīng)，為新型職業(yè)農(nóng)民、種養(yǎng)能手、致富帶頭人、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)軍人等提供實(shí)用、接地氣、多樣化的技能培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。打破圍墻式的傳統(tǒng)教育模式，開門辦學(xué)，送教下鄉(xiāng)，使農(nóng)民不離鄉(xiāng)、不離土，就近接受系統(tǒng)的職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈上培養(yǎng)人才。

二、發(fā)揮職業(yè)教育產(chǎn)教融合優(yōu)勢(shì)，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興賦能。

鄉(xiāng)村要振興，產(chǎn)業(yè)是基石。職業(yè)院校要主動(dòng)對(duì)接鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，建立幫扶合作的長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研深度融合。要建立專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，根據(jù)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)規(guī)劃設(shè)置專業(yè)，圍繞鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)需求開發(fā)課程。要發(fā)揮技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，以深化農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革、提升農(nóng)業(yè)發(fā)展質(zhì)量為主線，在藏糧于地、藏糧于技、減災(zāi)防災(zāi)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、智慧農(nóng)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)培育等方面下功夫，為推動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有價(jià)值、能落地的科技成果。積極整合地方政府、農(nóng)技推廣部門、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體、種糧大戶等各方資源，探索構(gòu)建以職業(yè)院校為依托的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣應(yīng)用、成果轉(zhuǎn)化新模式，把職業(yè)院校的科技優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。