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德國的職業學校、企業、大學本科的“三元制”教育模式是一種職業教育與學位教育有機結合的教育模式，它保留了雙元制職業培訓的內涵，又加入了高等學位教育的元素，其特征是理論和實踐相結合，知識傳授與技能培訓相結合，社會需求與專業培養目標相結合，校園文化與企業文化相結合。

在高等教育融入職業培訓中，年輕人將獲得職業培訓和高等教育的經驗，從而決定他們的發展道路。

通過閱讀下文，將會了解高等教育融入職業培訓的開展模式以及未來發展。

職業培訓通過與相應的學士學位課程相結合，使學生四年內可以獲得兩個學位（職業培訓和學士學位）。讓學生有機會了解公司、職業學校和大學，然后再決定正確的道路。但是高等教育融入職業培訓 (SiA)不僅為年輕人提供有吸引力職業選擇，同時他們也面臨挑戰：

因為他們要面臨增加的學習負擔并在三個學習地點成功完成所有學習課程。并有意識地規劃自己在高等教育融入職業培訓 (SiA)的成長道路。高等教育融入職業培訓 (SiA)的特別之處在于受訓者將平行開始職業培訓和大學課程，并在最遲18個月后決定他們是否想繼續學習這兩門課程或只學習其中一門。

于2021/22 年冬季學期便在漢堡開始高等教育融入職業培訓 (SiA)，期間有 100 名學徒和大學學生，涉及50 多家公司，及5 個專業：

工商管理專業的工業文員 -工業管理專業 (BA)，工商管理專業的營銷文員 -市場營銷和傳播經濟專業（BA），工商管理專業的銀行職員 - 銀行和金融專業（BA），計算機科學專業（B.Sc.）的IT專家以及工商管理專業的手工業技術職業 - 中小型企業管理企業專業（BA）。

漢堡應用技術大學 (BHH) 成立于 2020 年，是一所專門開展高等教育融入職業培訓 (SiA) 的國立大學。

必須為這種新的教育形態提供許多開創性的工作，必須開發方案并建立結構。

整個 InnoVET（點擊查看） “tQM”項目（= 試驗質量管理）的目標是確保教育產品的所有齒輪互相咬合，并確保漢堡的高等教育融入職業培訓 (SiA) 成為一臺運轉良好的機器：除了成才之路輔導外，該項目還支持職業學校和漢堡應用技術大學BHH學習地點課程的相互聯系以及考試的協調。漢堡應用技術大學BHH 和負責職業學校的漢堡職業教育與培訓研究所 (HIBB) 正在該項目上密切合作。

為了陪伴高等教育融入職業培訓 (SiA) 的學習者，tQM 項目與參與的職業學校和 漢堡應用技術大學BHH 一起制定了成才之路輔導的方案。兩到四名成才之路培訓師為每所職業學校的學習者提供支持。團隊由職業學校的教師和項目的科研人員組成。

培訓師支持受訓者了解他們在培訓和大學學業中的積累經驗，并評估這對他們的教育道路意味著什么。輔導更進一步：“對于決策過程來說，揭示個人技能和優勢非常重要，”銀行、保險和法律職業學校教師 Simone Wieting 解釋說。

輔導在職業培訓開始后的幾個月后開始，此時學員已經接觸了所有三個學習場所：公司、職業學校和大學。首先是在各自的職業學校舉辦的介紹性活動，其中介紹了輔導的概念。

對培訓師的需求將持續增長

可以確定的是：以后對輔導的需求將會持續增長。未來，將有 1,000 名學生在 BHH 進行日常學習，為期四年。當然，這也增加了對員工進行輔導的需求：“我們在早期階段就規劃了必要的人力資源，并盡早讓教師參與到方案設計中，”Dietmar Kleb 說。由所有參與機構代表組成的“質量小組”正在努力不斷改進輔導服務。與培訓師和學習者訪談的科學監測結果也包含在此處。

輔導的概念和其他子項目的結果也應該在漢堡之外產生影響。為此，tQM 與 InnoVET 項目高等教育融入職業培訓 (SiA)-NRW和BBChemie（以需求為導向的化學教育成才之路）建立了聯系，這些項目也在測試高等教育融入職業培訓的概念以及他們自己的含輔導成分的模型。“我們正在研究在轉移項目成果和經驗時如何創造和轉移某些協同效應。各方都對密切合作非常感興趣，”Dietmar Kleb 報道。

德國民眾非常希望這些項目的成果能夠成功轉移，因為高等教育融入職業培訓豐富了德國的職業培訓，且教育輔導培養了許多有實力的年輕人。